La idea básica del proyecto DESCI es que la escuela se convierta en Living Lab para el territorio / comunidad local, lo que significa que la escuela se convierte en “”incubadora”” de innovación y creatividad, un espacio de trabajo conjunto donde los estudiantes desarrollan entregas (productos o servicios) de utilidad social, bajo la tutela de organismos de investigación, asociaciones y empresas. La escuela abre sus puertas al territorio / comunidades y se convierte en un centro de innovación conectado a nivel europeo.
Desarrollo de herramientas
El enfoque DESCI para la Formación en Alternacia se presenta y aclara en 3 herramientas diferentes y otros recursos externos:
- 1 herramienta para maestros
- 1 herramienta para estudiantes
- 1 herramienta para la evaluación de las habilidades adquiridas en la empresa / durante la práctica
“Las tres herramientas estan pensadas como Manuales / Pautas para la presentación de metodologías, herramientas operativas y sugerencias destinadas a apoyar a los estudiantes, tutores y docentes, durante la experiencia de la formación en alternancia.
Un “Análisis comparativo de las escuelas secundarias superiores europeas y sistemas de formación alternativos”
Una lista de verificación DESCI (que describe los requisitos mínimos de una Formación en Alternancia de DESCI)
Un documento sobre “”Habilidades y competencias para la creatividad y la innovación””, que focaliza las habilidades y competencias que podemos definir “para la creatividad y la innovación”, basado en la literatura científica, el proyecto europeo anterior y la recomendación
También se prevé la producción de “”video tutoriales”” para facilitar el aprendizaje y la comprensión de los temas tratados.
Las herramientas educativas se desarrollan a través de un enfoque participativo a partir de las experiencias y competencias de los socios del Consorcio. La variedad de socios descritos anteriormente, permite la consideración de las diferentes pericias y puntos de vista de las diferentes organizaciones involucradas (educación, investigación, negocios, asociaciones).
Luego, las herramientas tentativas se someten a un proceso articulado de prueba, mejora y validación.
El proceso continuo de creación y difusión de conocimiento
El enfoque participativo se implementa también hacia la comunidad de partes interesadas. Cada año DESCI ofrece un Open Campus nacional, en el que participan todas las partes interesadas (representantes de autoridades locales y regionales, autoridades escolares, profesores, instituciones de investigación, asociaciones científicas, ONG, centros de formación profesional, expertos en pedagogía y didáctica, representantes de empresas) se reunen para mejorar activamente lasherramientas de DESCI con resultados concretos que representan una síntesis de lo que nuestras comunidades necesitan para llevar a cabo lo último en tecnología. El objetivo es fomentar la participación de la comunidad de partes interesadas desde las primeras etapas del proyecto.
Durante cada Open Campus, se organizan sesiones de world-café para explorar, en un proceso de co-creación de conocimiento, los resultados en curso del proyecto y para promover una participación activa en el sistema DESCI. En los World Cafes, el proceso proporciona un foro abierto para el debate con el fin de comprender y aprender desde múltiples puntos de vista. Los participantes conversan en respuesta a preguntas definidas, toman las ideas de un grupo y las agregan, desarrollan ideas mediante conversaciones múltiples con un número diverso de personas y expanden el conocimiento colectivo del grupo.
estado de las herramientas
Las herramientas se probarán en el campo en las escuelas asociadas del proyecto. A lo largo del año escolar, se implementarán sendas de formación en alternancia, probando el conjunto de herramientas desarrollado. Al final del primer año de pruebas, se evaluará la efectividad y la facilidad de uso de las herramientas, y se implementarán mejoras en el conjunto de herramientas, provenientes tanto de los informes de los world-cafés como de las pruebas de campo. Durante el año siguiente, se volverá a probar el conjunto de herramientas para producir una versión final compartida, que siempre involucrará a una variedad de actores.
Evaluacion de proyecto
Finalmente, todo el proyecto – actividades, productos y resultados – es evaluado por un evaluador interno -Polibienestar, Universidad de Valencia.
La evaluación incluye la fase de prueba y de los resultados de los world-café. Al final de las pruebas de las herramientas, la evaluación podrá:
validar la estructura general del sistema;
sugerir los cambios útiles para resolver problemas críticos; y
Validar las herramientas que han funcionado.
